Por Igor Fernández
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En efecto, a todo ser humano sus emociones le juegan malas pasadas de vez en cuando.
Lo cierto es que gracias a ese mismo mecanismo, podemos reaccionar a tiempo en las situaciones en las que necesariamente precisamos de la respuesta emocional para elegir la respuesta correcta ante un acontecimiento.
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"La muerte de la lengua, inclusive aquella susurrada por un puñado de hombres, es un empobrecimiento colectivo, es la muerte de un mundo".
Príncipe de Asturias.
En estos días la comunidad panhispánica está de fiesta comprometida con el presente y el futuro. Cuando se analiza la relación de las lenguas en contacto o variantes de una misma lengua es difícil tomar decisiones acertadas, sin tomar en cuenta los sentimientos lingüísticos de los hablantes. Así, resulta cada vez más importante sus actitudes lingüísticas: valoración del instrumento que poseen para comunicarse, en estrecha relación con el sustrato emocional que las fundamenta.
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No puedes evitar que los pájaros de la tristeza vuelen
sobre ti, pero debes evitar que aniden en tu cabello’.
Proverbio chino
Algo común en todos nosotros, y lo veo repetidamente en las clases, es que tenemos la falsa creencia de que regular es reprimir una emoción, no sentirla. Pero no es así. Regular significa dirigir las emociones, no evitarlas. Hay un matiz importante en esa aclaración.
Siguiendo a Dionisio Aranzadi, queremos presentar lo que James McGregor Burns define como liderazgo transformador en su libro de 1978 Leadership.
Este estilo de liderazgo tiene identificado el cambio como la única forma de conseguir la innovación en las empresas. En este cambio, las personas, la organización, lo establecido tienen un papel principal para conseguir la excelencia en el trabajo y aumentar sus niveles de competitividad. Burns identifca, entre otras, las siguientes características en su definición de liderazgo transformador.
Por Aitziber Barrutia Leonardo
Varias madres/padres me han comentado su necesidad de recurrir a los gritos como última alternativa, ante la incapacidad que sienten para recibir la atención requerida por parte de sus hijas/os.
A continuación resumo las objeciones que identifico al respecto:
Por Jon Berastegi:
Este artículo tiene como finalidad situar la Educación Emocional dentro del ámbito Educativo, desde el marco Psicopedagógico.
La orientación psicopedagógica según Rafael Bisquerra (“Modelos de Orientación Psicopedagógica”) (1998) se distingue entre: Áreas, modelos, contexto y agentes.
Dionisio Aranzadi, en su libro El arte de ser líder empresarial hoy, cita a Peters y Waterman (En busca de la excelencia [...]) cuando describen el liderazgo.
Consiste en la formación, paciente y por lo general aburrida de coaliciones; es la deliberada siembra de camarillas confiando en que produzcan el fermento apropiado en las entrañas de la organización; es el meticuloso desplazamiento de la atención de la institución mediante el prosaico lenguaje de los sistemas de gestión; es la alteración del orden, del día para que las nuevas prioridades obtengan suficiente atención; es hacerse visible cuando las cosas se tuercen e invisible cuando funcionan bien; es formar un equipo leal en la cumbre que hable más o menos con una sola voz; es escuchar cuidadosamente gran parte del tiempo, hablar a menudo de modo alentador y reforzar las palabras con hechos creíbles, es ser duro cuando es necesario y en ocasiones se el puro uso del poder, o la “sutil acumulación de matices, un centenar de cosas hechas un poco mejor.
Por Igor Fernández
Una vez me preguntaron- ¿qué preposición utilizarías para definir tu relación con los demás?- Yo miré extrañado a mi interlocutora y le dije de vuelta- ¿qué clase de pregunta es esa? No entiendo a qué te refieres.- Ella volvió a preguntarme, pero esta vez me dio la lista de unas cuantas preposiciones.-Sí: ante los demás, por los demás, entre los demás… ¿cuál?- Lo cierto es que en aquél momento me pareció una pregunta un tanto insulsa, pero después de tomarle el pelo un buen rato, y responder a su pregunta sin mucho interés, estuve dándole unas vueltas y no resultó ser una pregunta tan irrelevante.
Los criterios que escucho - a menudo- sobre el papel e implicación del padre en la educación de los hijos me han estimulado a escribir estas líneas, también como un modesto reconocimiento en el “ Día del Padre” que por estas fechas se celebra en muchas regiones.
Etimológicamente la palabra “padre” proviene del latín pater, patris cuyo significado es patrono, protector, defensor. Tal vez aquí aparece el primer elemento a considerar: ¿Qué se ha “defendido”, “protegido”? y ¿cómo se ha hecho? En las aseveraciones diversas, en relación con el tema, subyace, además,un cóctel de emociones que dependen de experiencias personales, colectivas, épocas, estilos comunicativos, prejuicios, entre otros.
Os propongo un ejercicio para iniciar una reflexión sobre la Conciencia Emocional. Tomad de vuestro listado a 4 o 5 alumnos (Muy diversos entre si) y escribid al lado de cada nombre la emoción que os suscite cada alumno (Tranquilidad, inquietud, miedo, ternura,…). Adjuntad, además, cómo os relacionáis con cada uno (Cercanía, evitación,…).
¿Guardan relación las EMOCIONES que sentís con el COMPORTAMIENTO que tenéis con cada alumno?
